激烈的全国五子棋公开赛结束了，本人作为裁判全程参与了比赛，通过对赛场的观察，本来回来想写一点关于少年棋手对局的内容，恰巧看到了茗弈小刀关于比赛中某个现象的帖子。在这里，我不想评论事件本身的是非功过，只想以此作为开始来谈一点我个人对少年选手培养及对局的看法。
争论的起点是一个开局，那么首先我们来看一下参赛的几位少年选手，他们的平均年龄应该在11岁上下，也就是小学高年级阶段（不排除初一的可能性），他们学棋的时间应该大致在2-3年左右（可能长一点），但是，到实际每周的时间上，可能顶多20小时左右。那么经过简单的计算，可以看出，他们应该属于五子棋的初学者（初段以下实力）或高一点的水平，也就是等同于义务教育的小学高年级水平。在这个阶段，他们应当刚刚结束计算力的培养，进入到棋谱的初级阶段，这个时候他们所应该掌握的是必胜开局（浦、花），要做到使用黑能最快胜，使用白，当对方走错后能速胜，这两个开局要求他们掌握所有胜型的攻击连接及基本攻击技巧，这就可以了。如果在高一点的水平，可能已经接触到银月、寒星、恒星等必胜的变化，从中学习在掌握优势的局面下，如何把优势转化成胜势，同时学习初级做棋的连接技巧，和局面基本判断把控能力。如果他们把基本的必胜全部掌握了，那么他们要做的是开始进入五手两打的研究阶段，最后进入平衡开局的研究探讨。相信，这是一个比较长的阶段。
现在的少年选手培养似乎不再遵循我们那个年代的规律，这可能是现在的形式变化，有我跟不上的一个方面，但是我觉得，不论教材如何变化，小学生也不会立刻学习高中乃至大学的课程，这是基本的常识。我不知那几个小选手在拿到浦月、花月抑或寒星开局的黑棋时是否能立刻找到最快胜利的方法，但是如果给他们一个必胜开局他们不能胜利，给他们一个大优或优势开局他们不能在优势中找到建立胜势最终取胜的最快道路的话，那么在变化复杂的平衡开局如：瑞星、松月、疏星中他们有怎么能在得到一个机会的瞬间把不明显的一个先手转化成优势，在扩大，直至取胜呢？也就是说，在不知道什么是胜势或胜型的情况下，怎么能把优势走成胜势或胜型？有怎么能在平衡中把握机会走成优势？
北京早期少年棋手的培养中就出现过类似的情况，曾被大家熟知的关继贤、米晓研、姚金瑞、胡夕等都存在这个问题，他们之所以有的现在还能成功要摆脱于当时我们没有那么多棋谱，因此他们的计算力和基本攻杀都非常好，所以，他们有的还能应付现在的变化，但是更多的却是逐步被淘汰。而曾经叱咤一时的王梓、胡瑜、李想、王硕、曹冬直至李瑞凡无一不是把基本功打扎实后才进入平衡开局的。在北京的比赛中就出现过明显的例子，胡瑜、王硕把李瑞凡逼入死角的棋局比较精彩，侯思宇（一个普通的学生）在学习完成浦月后同样在于李瑞凡的疏星大战中（2001年）获得机会，只是最后惜败，李想更是在同一届中连克李瑞凡（疏星局）、曹冬（寒星曹黑棋），成为当时的大冷门。
当然我们承认，在当今软件横行的年代，对局的变化被简单化了，大家全部的精力都集中于平衡局的研究，可下的变化也越来越少。在少年棋手的培养中对于家长的功利心也需要适应。但是拔苗助长的概念还是不应该过早的带进小棋手的培养。毕竟小棋手不是成天摸爬滚打与网络的成人棋手。他们没有成人棋手的理解和领悟力，没有成人棋手的计算力，没有成人棋手对局面的把握能力，更没有成人棋手的局面分析能力。这就需要在小棋手的培养中和以网络为依托的成人棋手有所区分。否则可能会导致不好的结果。
一个恒星开局引起了大家争论，也引发了我发表此篇文章。这只是本人在以前教学工作中的一点体会，说出来，供大家参考，同意者不必借此大发评论，反对者也不必灼灼逼人的声讨，就当闲暇时刻的消遣看看即可。再说最后一句，如果一个小选手能把恒星下好，掌握相关变化，不论对手执黑或白，在对手出现错误的时候一举拿下，那么我认为他至少达到2段以上的水平了。
